دانلود رایگان کتاب Essential Teacher Knowledge by Jeremy Harmer 

در آکادمی آموزش زبانهای خارجی دانشگاه علامه طباطبایی، با افتخار کتاب "Essential Teacher Knowledge" نوشته جرمی هارمر را به اساتید زبان انگلیسی معرفی می‌کنیم. این کتاب یک منبع بسیار ارزشمند و حیاتی برای اساتید زبان انگلیسی است که برای ارتقای مهارت‌ها و دانش تدریس آنها طراحی شده است.

"Essential Teacher Knowledge" به عنوان یک منبع جامع برای اساتید زبان انگلیسی عملکردی و مفید است. با تمرکز بر موضوعات کلیدی و اصول اساسی تدریس، این کتاب به اساتید ابزارها و روش‌های جدیدی را برای بهبود فعالیت‌های درسی خود ارائه می‌دهد. این کتاب برای اساتیدی که در حال تدریس زبان انگلیسی هستند یا می‌خواهند به این حرفه وارد شوند، بسیار مناسب است. همچنین، دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی و علاقه‌مندان به تدریس زبان انگلیسی نیز می‌توانند از این کتاب بهره‌برداری کنند، به ویژه در دوره‌های TTC و TESOL که در این وبسایت برگزار می‌شوند.

"Essential Teacher Knowledge" به صورت سازمان‌دهی شده و در قالب فصل‌های مختلف به بررسی مباحث مهمی می‌پردازد. این فصل‌ها شامل مباحثی همچون اصول و روش‌های تدریس، مدیریت کلاس، ارزیابی و بازخورد، توسعه حرفه‌ای و موارد دیگر مرتبط با تدریس زبان انگلیسی می‌باشد. با مطالعه "Essential Teacher Knowledge"، شما به عنوان اساتید زبان انگلیسی قادر خواهید بود تا دانش و تجربه خود را در تدریس بهبود بخشیده و به شکلی حرفه‌ای‌تر و موثرتر با دانشجویان خود در ارتباط باشید. این کتاب به شما روش‌ها و استراتژی‌های عملی را ارائه می‌دهد که می‌توانید به طور مستقیم در کلاس درس خود استفاده کنید.

فهرست کتاب

Introduction

Essential Teacher Knowledge and the TKT

A. LANGUAGE

Grammar

1.1 What's in a sentence?

1.2 How we use clauses

1.3 Asking questions

1.4 Introducing verbs

1.5 Verb tenses (form and meaning)

1.6 Aspect

1.7 Teaching verbs (and adverbs)

1.8 Auxiliaries and modals

1.9 Multi-word and phrasal verbs

1.10 Verb complementation

1.11 Introducing adverbs

1.12 Introducing nouns

1.13 Articles

1.14 Quantifiers

1.15 Introducing adjectives

1.16 What comes after nouns?

1.17 Teaching the noun phrase

Lexis and vocabulary

2.1 What words mean

2.2 How words are formed

2.3 Collocation and lexical phrases

2.4 Metaphor, idiom, proverb and cliche

2.5 Meeting and remembering words

Pronunciation

3.1 The phonemic alphabet

3.2 Where sounds are made

3.3 Sounds in combination

3.4 Stress

3.5 Intonation

3.6 Teaching sounds

3.7 Teaching stress and intonation

Text and discourse

4.1 Language functions

4.2 Written and spoken English

4.3 Genre

4.4 Register

4.5 Cohesion and coherence

B. BACKGROUND TO LANGUAGE TEACHING METHODOLOGY

5. How people learn languages 1

6. How people learn languages 2

7. Students make mistakes

8. Learning at different ages

9. Student-centred teaching

10. Learner characteristics

11. Different contexts, different levels

12. Large and mixed-ability classes

13. Motivation

C. TEACHING LANGUAGE AND LANGUAGE SKILLS

14. Introducing new language 1

15. Introducing new language 2

16. Researching new language

17. Repetition and drilling

18. Practising new language 1

19. Practising new language 2

20. Practising new language 3

21. Teaching speaking 1

22. Teaching speaking 2

23. Teaching speaking 3

24. Teaching reading 1

25. Teaching reading 2

26. Teaching reading 3

27. Teaching writing 1

28. Teaching writing 2

29. Teaching writing 3

30. Teaching listening 1

31. Teaching listening 2

32. Teaching listening 3

33. Using poetry

34. Using music and drama

D. MANAGING LEARNING AND TEACHING

35. Teacher roles

36. Teachers and students

37. Where students sit

38. Teacher language

39. Giving instructions, checking meaning

40. Classroom moments

41. Discipline

42. Giving feedback

43. Correcting speaking 1

44. Correcting speaking 2

45. Correcting writing

46. Homework

47. Using the L1

48. Teacher development

E. PLANNING, RESOURCES AND ASSESSMENT

49. Planning lessons

50. Planning sequences

51. Using coursebooks

52. Using dictionaries

53. Supplementary materials and activities

54. Teaching without materials

55. Classroom technology 1

56. Classroom technology 2

57. Classroom technology 3

58. Assessment and testing

59. Test items and how to teach them

60. Marking and grading tests

F. TEACHING YOUNG LEARNERS

61. Describing young learners

62. In the language classroom

63. Movement, games and special friends

64. Chants, rhymes and songs

65. Language teaching with young learners

66. Young learner listening

67. Young learner speaking

68. Young learner reading

69. Young learner writing

G. CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING

70. Introducing CLIL

71. The language of CLIL

72. Genre in CLIL

73. Using visual organisers

74. Materials and resources for CLIL

75. Teaching CLIL

76. CLIL activities

77. Planning CLIL

78. Assessing CLIL